МДОУ детский сад №38

Отчет

по результатам  самообследования

МДОУ детский сад общеразвивающего вида №38

Комсомольск-на-Амуре,  2016 г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 38

Отчет по самообследованию деятельности

за 2015-2016 учебный год

Самообследование деятельности муниципального   дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №   составлено в соответствии с Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Порядок проведения самообследования образовательной организацией».

Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты анализа деятельности ДОУ за 2015-2016 учебный год.

Цель самообследования:

Проведение внутренней экспертизы с целью анализа деятельности МДОУ детский сад  общеразвивающего вида № 38 за 2015-2016  учебный год.

Источники информации:

1.      Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления деятельности ОУ (аналитические материалы, планы и анализы работы, программы,   дополнительного образования, статистические данные).

2.      Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определения степени удовлетворенности образовательным процессом).

1.      Общие сведения об учреждении

2. Тип учреждения: бюджетное учреждение
3.  Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение

4. Лицензия на образовательную деятельность: Лицензия  № 1909 от 22 июля 2015 года на осуществление образовательной деятельности  выдана Министерством образования и науки Хабаровского края
5. Лицензия   № ЛО-27-01-001061 от 17 апреля .2013 года на осуществление медицинской деятельности  выдана  министерством здравоохранения Хабаровского края.
6. Адрес:  681026,Российская Федерация, Хабаровский край, город Комсомольск-на-Амуре, улица Почтовая дом19 корпус 2.
7. Телефон:  538-590

8. Адрес электронной почты:    ds-38@yandex.ru

9. Режим работы: пятидневный  12-ти часовой  с 7.00 до 19.00.
10. Учредитель –  муниципальное образование городской округ «Город Комсомольск-на-Амуре»
11. В 2015-2016  году в ДОУ функционировало 6групп :  

          В дошкольном учреждении функционирует 6 общеразвивающих групп.

Итого –  150воспитанников

    Вывод: ДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными     документами в сфере образования Российской Федерации.

Дошкольное учреждение находится в здании, построенном по типовому проекту, и расположено в Центральном округе г. Комсомольска-на-Амуре. Здание дошкольного учреждения расположено внутри жилого района п. Таежного. Ближайшее окружение:: МОУ СОШ № 28, закрытый военный городок

Миссия Учреждения - обеспечение каждому ребенку возможности для развития способностей, условий для разностороннего развития, проживания дошкольного детства как самоценного периода жизни, охраны и укрепления его здоровья, подготовки к успешному обучению на следующей ступени образования, поддержка семьи в воспитании Режим работы МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 38    12 часов,  с 07.00 до 19.00 при пятидневной рабочей неделе. Выходные   суббота, воскресенье.

 Вывод: ДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными     документами в сфере образования Российской Федерации.

2 Система управления организацией

Управление «Учреждением» осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности, соответствии с законодательством РФ.

Непосредственное управление дошкольным учреждением осуществляет заведующий, прошедший соответствующую аттестацию.

Коллегиальными органами управления являются:

-общее собрание трудового коллектива

-управляющий совет «Учреждения»

-педагогический совет учреждения

Управляющий совет представляет интересы всех участников образовательного процесса: родителей, педагогических работников, обучающихся. Определяет стратегию развития школы, утверждает программу развития, принимает важнейшие решения по различным направлениям деятельности школы.

Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучение и распространение передового педагогического опыта.

Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный договор, обсуждать и принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав Учреждения для внесения их на утверждение.

2.1. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между членами администрации, регламентируемые  ДОУ сотрудников.

Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации, обеспечивают режим жесткого функционирования и гибкого развития, однако все члены администрации владеют всеми основными вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными информационными технологиями.

2.3. Информационно-аналитическая деятельность администрации дошкольного учреждения осуществляется при помощи ИКТ  имеется выход в Интернет. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности дошкольного учреждения осуществляется при проведении педагогических советов и обсуждении на оперативных совещаниях, методическом совете или методических объединениях, совещаниях при заведующем, проходящих регулярно по плану.  Документация представлена справками заведующего и заместителя заведующего, протоколами педагогического и методического советов, совещаний при заведующем, книгами приказов по основной деятельности и личному составу,  планами и анализом работы за год, программами образовательного учреждения.

2.4. Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через организацию  внутреннего контроля Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемы, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем.  Внутренний контроль призван в конечном счете повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:

•  Ведение документации;
• Реализация годового плана;
•  Мониторинг здоровья воспитанников
• Выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности, правил пожарной безопасности;
• Организация работы по сохранению контингента;
• Мониторинг удовлетворенности родителей качеством услуг в ДОУ
• Посещаемость воспитанниками дошкольного учреждения

По итогам контроля (используются разные виды контроля) составляются аналитические справки, принимаются управленческие решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков.

Педагогический анализ и годовой план работы дошкольного учреждения сбалансированы. На совещаниях при заведующем уточняются ежемесячные  выборки плана с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям деятельности. В связи с переходом на НСОТ разработаны и утверждены показатели и критерии эффективности труда по каждой категории сотрудников. Один раз в месяц проходят заседания комиссии по установлению стимулирующих надбавок.

Вывод: Показателями эффективного управления являются результаты деятельности  дошкольного учреждения по следующим составляющим:

• Критерии факта –   улучшилось состояние здоровья детей, повысились результаты участия в  конкурсах на различных уровнях, дети, окончившие дошкольное учреждение успешно обучаются в школах, гимназиях и лицеях города.
• Критерии отношений – улучшились межличностные отношения, нет конфликтов между участниками образовательного процесса;
• Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом участников образовательного процесса.

3.Содержание и качество подготовки  обучающихся

 Содержание образовательного процесса в МДОУ детский сад №38 определяется общеразвивающими и парциальными  программами, которые сочетают в себе различные виды деятельности с учетом возрастных возможностей, на реализацию индивидуального подхода к ребенку, на обеспечение оптимальной  нагрузки и охрану его здоровья. Большее внимание уделяется индивидуальным и возрастным особенностям  и  возможностям ребенка. Наблюдение и использование соответствующих методик и программ каждой группы, определение особенностей взаимоотношений воспитателя с детьми и детей между собой позволяет определить дифференцированный  подход к детям при обучении и воспитании. Результаты диагностической работы были обсуждены на микропедсоветах, учитывались в консультативной работе с родителями, что явилось основой для составления рекомендаций для педагогов по вопросам развивающей, образовательной и воспитательной работы.  Педагогический коллектив детского сада особое значение придает работе по выявлению одаренных детей и детей группы риска, осуществляя индивидуально-личностный подход к ребенку через организацию индивидуальных и коллективных видов  деятельности, основанных на содержательном   общении и построении диалога, с учетом потребностей и интересов самих детей.  Работа педагогов в этом направлении позволила добиться  положительных результатов – выпускники детского сада   отличаются высоким уровнем готовности  к школе и хорошей успеваемостью.

4.Организация образовательного процесса

 В ДОУ созданы условия для разностороннего развития детей с 2 до 7 лет - детский сад оснащен оборудованием для разнообразных видов детской деятельности в помещении и на прогулочных участках с учетом финансовых возможностей ДОУ.

Содержание образовательного процесса представлено по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно - эстетическое и физическое развитие.

Основные блоки организации образовательного процесса:

• совместная деятельность педагога и воспитанников в рамках непосредственно образовательной деятельности (далее НОД);
• при проведении режимных моментов;
• при взаимодействии с родителями (законными представителями)
• свободная деятельность детей

Продолжительность НОД:

• в группе раннего возраста (дети от1,5 до 2 лет) - 8 – 10 минут;
• в первой младшей подгруппе (дети от 2 до 3 лет) – 10 – 12 минут;
• во второй младшей подгруппе (дети от 3 до 4 лет) – 15 минут;
• в средней подгруппе (дети от 4 до 5 лет) – 20 минут;
• в старшей подгруппе (дети от 5 до 6 лет) – 25 минут;
• в подготовительной к школе подгруппе (дети от 6 до 7 лет) – 30 минут.

В середине НОД педагоги проводят физкультминутку. Между НОД предусмотрены перерывы продолжительностью 10 минут.

Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра.

Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. При организации образовательного процесса учитываются национально-культурные, климатические условия.

В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии деятельностного типа: развивающее обучения, проблемное обучения, проектную деятельность.

Сотрудничество  с другими учреждениями, организациями

Вывод:

Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для их полноценного развития и подготовки к дальнейшей учебной деятельности и жизни в современных условиях.

Количество и продолжительность непосредственно образовательной деятельности устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.

5.Качество кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

Кадровое обеспечение

Анализ педагогических кадров по аттестации

Анализ педагогических кадров по стажу

        Образовательный процесс  строится на основе основной общеобразовательной программы МДОУ № 38 , принятой на заседании педагогического совета, протокол № 1 от 27.08.2015г.  и утвержденной заведующей. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее Программа) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» под редакцией  Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева.

Реализует следующие парциальные программы дошкольного образования, используемые в воспитательно-образовательном процессе:

• Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина., О.Л. Князева)
• Программа «Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду» (О.С.Ушаков)
• Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» (И.А. Лыкова)
• Программа «Конструирование и ручной труд в детском саду» (Л.В. Куцакова)
• Программа «Здоровье» (В.Г. Алямовская)
• Программа по музыкальному воспитанию детей  «Ладушки» (И.М. Каплунова, И.А.  Новоскольцева)
•  

Структура и механизм управления ДОУ определяют стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей) и сотрудников ДОУ.

6.Материально-техническая база

Важным фактором, благоприятно влияющим на качество образования, распространение современных технологий и методов воспитания, является состояние материально-технической базы.

Создание материально-технических условий ДОУ проходит с учётом действующих СанПиН. Работа по материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане.

В ДОУ функционирует 12 групп. В 11 группах есть свое спальное, игровое, раздевальное, умывальное и туалетное помещение. В одной группе раннего возраста (с 2-х до 3-х лет) групповая комната совмещена со спальной.

.

В детском саду так же имеется:

• музыкально - физкультурный зал;
• кабинет заведующего;
• методический кабинет;

• кабинет заместителя заведующего по АХР;
• медицинский блок:

-     медицинский кабинет;

-     процедурный кабинет;

• прачечная;
• кастелянная;
• пищеблок, включающий – горячий цех, холодный цех, кладовая для овощей, кладовая.

Все помещения оснащены современным специальным техническим, учебным и игровым оборудованием, разнообразными наглядными пособиями с учетом финансовых возможностей ДОУ.

Особенностью предметно-развивающей среды ДОУ является ее многофункциональность: эффективное использование одних и тех же помещений для разных форм дошкольного образования.

Музыкально - физкультурный зал  используется для непосредственно образовательной, спортивной и досуговой деятельности с детьми, посещающими ДОУ. Для работы с воспитанниками используется музыкальный центр  .

На всех возрастных группах имеются уголки с ТСО. 

Оборудование используется рационально, ведётся учёт материальных ценностей, приказом по ДОУ назначены ответственные лица за сохранность имущества. Вопросы по материально-техническому обеспечению рассматриваются на рабочих совещаниях.

Площадь на одного воспитанника соответствует лицензионному нормативу. Здание, территория ДОУ соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, требованиям пожарной и электробезопасности, нормам охраны труда. Проведена аттестация рабочих мест.

В ДОУ созданы условия для питания воспитанников, а также для хранения и приготовления пищи, для организации качественного питания в соответствии с санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

В течение учебного года были проведены следующие работы:

• постоянно проводится сезонное озеленение прогулочных участков;
• проведен ремонт  кухни;
• проведён ремонт системы канализации в подвальном помещении;
• произведен ремонт кровли
• произведен ремонт  1 веранды
• постоянно пополняется и обновляется развивающая среда всех возрастных групп путем приобретения и изготовления методических атрибутов и материалов,  как для игровой, так и образовательной деятельности;
• в течении  учебного года приобреталась методическая литература и методические пособия соответствующие ФГОС

Вывод:

Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном состоянии. Для повышения качества предоставляемых услуг необходимо провести выявленные ремонтные работы, пополнить группы и помещения ДОУ необходимым оборудованием.

7.Функционирование внутренней системы оценки качества образования

  Познание и понимание педагогом ребенка дошкольного возраста как основная цель  педагогической  диагностики  в  ДОО  определяет  использование  им преимущественно малоформализованных диагностических методов, ведущими среди которых  являются  наблюдение  проявлений  ребенка  в  деятельности  и  общении  с другими субъектами педагогического процесса, а также свободные беседы с детьми.

В  качестве  дополнительных  методов  используются  анализ  продуктов  детской деятельности, простые тесты, специальные диагностические ситуации.

Педагогическая диагностика достижений ребенка направлена на изучение:

• деятельностных умений ребенка;
• интересов, предпочтений, склонностей ребенка;
• личностных особенностей ребенка;
• поведенческих проявлений ребенка;
• особенностей взаимодействия ребенка со сверстниками;
• особенностей взаимодействия ребенка со взрослыми.

Педагогическая диагностика осуществляется с учетом ряда принципов, обусловленных спецификой образовательного процесса детского сада.

Принцип объективности означает стремление к максимальной объективности в  процедурах и результатах диагностики, избегание в оформлении диагностических данных субъективных оценочных суждений, предвзятого отношения к диагностируемому.

Принцип  целостного изучения педагогического процесса предполагает: для того, чтобы оценить общий уровень развития ребенка, необходимо иметь информацию о различных аспектах его развития –социальном, интеллектуальном, физическим, художественно-творческим.

Принцип процессуальности предполагает изучение явления в изменении, развитии.

Принцип компетентности означает принятие педагогом решений только по тем вопросам, по которым он имеет специальную подготовку, запрет в процессе и по результатам диагностики на какие-либо действия, которые могут нанести ущерб испытуемому.

Принцип персонализации требует от педагога в диагностической деятельности обнаруживать не только индивидуальные проявления общих закономерностей, но также  индивидуальные пути развития, а отклонение от нормы не оценивать как негативные без анализа динамических тенденций становления.

• Основополагающим  методом  педагогической  диагностики  является  наблюдение.  
• Важно  осуществлять  наблюдение не только  в процессе организованной образовательной деятельности (НОД+режимные моменты), но и в процессе самостоятельной деятельности детей.

Таким образом, мониторинг  осуществляется  в  форме  регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни, самостоятельной (свободной) деятельности детей и в процессе непосредственной образовательной работы с ними. 

Одним из основных методов мониторинга является метод включенного наблюдения, когда воспитатель, включаясь в игры, совместные дела, беседы, оценивает динамику развития ребенка.

  При  необходимости  педагог  может  применять  и иные исследовательские методы, уместные для осуществления педагогической диагностики в дошкольном образовании (беседа, поручения, создание педагогических ситуаций и др.).

Мониторинг проводится группой специалистов под руководством заместителя заведующего по воспитательно-методической работе, куда входят воспитатели, работающие в данной возрастной группе, музыкальный руководитель, педагог-психолог.

Периодичность мониторинга-1 раз в год.

В конце учебного года делаются о степени удовлетворения образовательных потребностей детей и о достижении положительной динамики самих образовательных потребностей.

По результатам диагностики развития детей в 2015-2016 учебном году у 100%  детей

 интегративные качества сформированы или находятся в стадии формирования. Ценностные ориентиры сформированы  или находятся в стадии формирования. для каждого возраста  у 100% детей.

Вывод: Образовательный процесс в ДОУ осуществляется в соответствии с ОП ДО, годовым планированием и учебным планом непосредственно образовательной деятельности.

Целесообразное использование передовых педагогических технологий (здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные) позволило повысить на более высокий  уровень качество образовательной работы ДОУ.

8.Востребованность выпускников.

Все выпускники успешно обучаются в  школах города, имеют хорошие и отличные оценки

Вывод: качество подготовки выпускников дошкольного учреждения высокое.

9. Общие выводы  по итогам самообследования

1. Деятельность дошкольного учреждения строится в соответствии с федеральным законом  РФ «Об образовании», нормативно-правовой базой,  программно-целевыми установками Министерства образования и науки Хабаровского края, Российской Федерации.

2. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем , умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества

3. Качество образовательных  воздействий  осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

4. В дошкольном учреждении созданы все условия  для самореализации ребенка во время НОД (непосредственно образовательной деятельности), так и в самостоятельной деятельности  и кружковой работе, что подтверждается качеством и уровнем  участия  в конкурсах, смотрах различного уровня.

5. Повышается профессиональный уровень педагогического  коллектива дошкольного учреждения, через курсы повышения квалификации, семинары, творческие  встречи, мастер-классы и т.д.

6. Повышается информационная открытость образовательного учреждения  через  размещение информации о дошкольном учреждении на сайте.
 

10. Выводы и перспективы развития

Учитывая результаты самообследования деятельности МДОУ детского сада общеразвивающего вида №38 за 2014-2015 учебный год, можно сделать следующие выводы:

-совершенствуется образовательная деятельность ДОУ, созданы условия для развития и воспитания детей

-наряду с освоением  образовательной программы осуществляется дополнительное образование через внедрение кружковой работы

-педагоги ДОУ принимают активное участие в конкурсах различного уровня, занимая призовые места, проходя курсы повышения квалификации, осваивают современные педагогические технологии, что свидетельствует об эффективности проводимой методической работы.

Перспективы развития на 2015-2016 учебный год.

1.Способствовать созданию необходимых условий для осуществления воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС  ДО.

2.Усилить методическую поддержку педагогов.

3.Развивать информационную открытость  дошкольного учреждения.

4.Привлекать родителей к участию в образовательной деятельности.

Окончательный вывод по самообследованию:   Образовательное учреждение соответствует заявленному статусу.

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

заведующий                                                                                          О.А.Острова